Iskola-előkészítő

Minden héten hètfőn 17:00-17:45-ig, a tanév rendjéhez igazodva.

Kiscsoportos fejlesztő foglalkozás, maximum 6-8 fővel.

Azoknak az 5-6-7 éves nagycsoportos óvodásoknak szól, akik iskolába készülnek. A közös munka során minden olyan készséget, képességet elmélyítünk, amelyek a magabiztos és sikeres iskolakezdéshez elengedhetetlenek:

• Auditív és vizuális figyelem
• Koncentráció 
• Rövid és hosszútávú memória
• Szem-kéz koordináció
• Feladattudat
• Szabálykövetés
• Problémamegoldás
• Finommotorika
• Testtudat
• Szám- és mennyiségfogalom
• Beszédészlelés és beszédértés
• Irányok
• Szerialitás
• Gestalt-látás
• Logikus gondolkodás
• Szociális készség
• Mentális felkészültség

Első alkalom ingyenes!

Felvételi előkészítő

Mind a 4, 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba szóló felvételi előkészítő csoportom meghatározott tematika szerint haladva készül fel a felvételire magyarból és matematikából. Minden olyan fontos témakört elmélyítünk, amely a feladatok között szerepelhet akár az írásbeli, akár a szóbeli résznél. A gyerekek 2x írnak próbafelvételit, amely a tudásuk, fejlődésük mértékét jelzi számomra, számotokra egyaránt. A kognitív fejlesztésen túl külön figyelmet kap a a figyelem, memória, időbeosztás, tanulási stílus, szövegértés területe. Ezek tapasztalataim alapján legalább olyan fontosak, mint maga a tananyag. 

Foglalkozásról bővebben:

• Kiscsoportos fejlesztő foglalkozás, maximum 6-8 fővel
• Mindkét tantárgy esetén interaktív, gyakorlatorientált órák

• Egyedileg kidolgozott, az adott korcsoport számára készült feladatsorok
• Típusfeladatok megoldási stratégiájának hatékony begyakorlása
• A mechanikus feladatmegoldás helyett logikus, értő problémamegoldás
• Írásbeli és szóbeli vizsgarutin elsajátítása
• Élménypedagógai és kooperatív módszerek alkalmazása a hatékonyabb felkészülés érdekében
• Koncentráció és figyelem fejlesztése
• Hatékony időgazdálkodás
• Rövid és hosszú távú memória fejlesztése
• Szövegértés fejlesztése
• Folyamatos ellenőrzési pontok a próbafelvételi vizsgák által
• Tudásszint folyamatos monitorozása
• Mentális felkészülés, vizsgadrukk kezelése
• Első alkalom ingyenes!

A felkészülést érdemes már az előző tanév második félévében megkezdeni. Emiatt az általam indított csoportok is ez alapján, februárban indulnak. Természetesen időközben is lehet csatlakozni.

Korrepetálás kiscsoportban vagy egyénileg

Kiscsoportos korrepetálás

Egyéni korrepetálás

Elérhető időpontokról kérlek érdeklődj üzenetben! 

GOH-GMP diagnosztika és fejlesztés

A GMP egy olyan sztenderdizált beszédészlelést és beszédmegértést vizsgáló teszt, amelyet 3-13 év közötti gyermekek felmérésére tudunk alkalmazni. 

Kiknek ajánlott?

• ha gyakori felső légúti megbetegedés; vagy középfülgyulladás áll/állt fenn
• ha nem tud figyelni az elhangzottakra, főleg alapzajos háttérben
• ha a beszélőt kevésbé "hallja"- érti, mint a háttérben beszélőket
• ha hangos környezetben magatartása, viselkedése megváltozik (pl. nyugtalanná vagy visszahúzódóvá válik) / vannak magatartási vagy beilleszkedési nehézségei
• ha gyakran keresi a csendet, nyugalmat
• ha állandóan hangosan beszél
• ha figyelme elterelődő, rövid ideig tartó, figyelme nehezen leköthető
• ha megkésett a beszédfejlődés vagy még mindig nem beszél
• ha a gyermek szókincse lassan gyarapodik

• ha artikulációjára hangzócserék jellemzőek, esetleg zöngétlenít (logopédiai fejlesztés lassan halad)

• ha tartós logopédiai probléma áll fenn
• ha sokszor visszakérdez; sok korának megfelelő szót/kifejezést nem ért meg
• ha az utasításokat nehezen érti vagy félreérti; gyakran szükséges ismételni
• ha lassú gondolatmenet, lassú reagálás jellemzi
• ha nem szeret telefonálni, hangosan hallgatja a televíziót
• ha nem hallgat szívesen mesét
• ha nehezen tanul memoritereket (mondókát, verset)
• ha inaktív a tanórákon
• ha több utasítást nem tud követni, megjegyezni
• ha gyenge az olvasási/helyesírási készsége
• ha gyakran nem érti az olvasottakat; másolásnál/tollbamondásnál sokat hibázik
• ha nehezen fogalmaz
• ha gyakran "elfelejti" mi volt a házi feladat

A gyermekek akár évekig képesek kompenzálni a beszédpercepció terén való elmaradásukat, ezért fontos fokozottan figyelni erre a problémára, mivel ez a terület rejtetten működik, így sokszor későn derül ki, hogy mi áll a tanulási-, vagy viselkedési problémák hátterében. Prof. Dr. Gósy Mária több évtizedes kutatásaival igazolta, hogy a gyerekek kb. 60%-ának a beszédészlelése és beszédértése elmarad az eredményes iskolai tanulás szempontjából elvárttól. A gyanújeleket mutató gyermekek tesztelése feltétlenül javasolt! A kudarcok megelőzése érdekében pedig még iskolába lépés előtt (4-5 éves korban) ajánlott elvégezni e területek feltérképezését.

A GMP diagnosztikához kiegészítő eszköz is alkalmazható, amelyet GOH készüléknek nevezünk. Ez a digitális eszköz még pontosabb eredményeket nyújt a gyermek beszédhallását illetően. 

MI A BESZÉDHALLÁS?
A hallás a különböző akusztikai ingerek azonosítását és feldolgozását jelenti. Azonban a beszédhangok felismerése magasabb szintű idegtevékenységet igényel minden más akusztikai jelenség feldolgozásánál, ami azt jelenti, hogy a hallási működés nem azonos a beszéd dekódolásával.
Ez magyarázza azt, hogy sok olyan gyermek beszédhallása elmaradást mutat, akiket a klinikai hallásvizsgálaton ép hallónak mértek. Az ép hallás önmagában nem jelenti azt, hogy a gyermek képes a komplex beszédjel feldolgozására, a beszédhangok azonosítására.

MI A BESZÉDÉSZLELÉS?
Beszédészlelésről akkor van szó, amikor a beszédfelismerési folyamatban a jelentésnek még nincs szerepe (pl: a gyermek olyan szót hall, melynek a jelentését (még) nem ismeri). A beszédészlelés tehát a beszédhangok, hangkapcsolatok, hangsorok pontos felismerése és azonosítása. A beszédészlelés rendszere felismeri azokat a különbségeket, melyeket a nyelvünk tartalmaz. 

MI A BESZÉDMEGÉRTÉS?
A beszédértés az anyanyelvnek egy magasabb szintje. Az ismert szavak, szókapcsolatok, mondatok és a szöveg egymásutániságának a helyes felismerését és értelmezését, vagy a tartalom feldolgozását jelenti. Ide tartozik a szóértés, a mondatértés és a szövegértés. 

Bővebben:
Szóértés zavara esetén a gyermek kevés szóval, rövid mondatokban beszél; beszédéből hiányzik a változatosság, nem találja a szavakat, töredékesen beszél, sok töltelékszót használ.

Mondatértés zavara esetén nem érti mások beszédéből, utasításaiból a viszonyokat, összefüggéseket, azokat a tartalmakat, melyeket toldalékaink, kötőszavaink, nyelvtani
eszközeink hordoznak. Nehezen vagy egyáltalán nem tudják érthetően elmesélni élményeiket, vagy leírni egy képet, szituációt. Mondataik töredékesek, nyelvtanilag helytelenek.

Szövegértés zavara esetén a gyermek nem érti a mesék, történetek összefüggéseit, a cselekményt, nem képes kiszűrni a lényeget, nem tudják visszaadni a szövegek tartalmát.

Elérhető időpontokról kérlek érdeklődj üzenetben!  

Azoknak az 5-6 éves gyermekeknek ajánlom, akiknek szülei bizonytalanok a közelgő iskolakezdéssel kapcsolatban. 

Mint minden fontos döntést, ezt is érdemes több szempontból megvizsgálni, átgondolni, hogy vajon mi a legjobb megoldás gyermekünknek: maradjon még egy évet az óvodában, vagy nyugodtan megkezdheti az iskolás éveket. Sok esetben nem egyszerű a döntést meghozni, bizonytalanság esetén érdemes ebben független szakemberekre támaszkodni, akik objektív választ adhatnak a felmerülő kérdésekre. Felmérésem eredményeképpen a szülők átfogó képet kapnak gyermekükről, annak érdekében, hogy az esetleges elmaradások fejlesztése még az iskolakezdés előtt elkezdődhessen.

Az iskolai környezetbe való beilleszkedéshez elengedhetetlen a gyermek megfelelő érettsége szociálisan, fizikálisan, illetve a kognitív képességek (figyelmi, emlékezeti funkciók, gondolkodás, nyelvhasználat) területén. A jó színvonalú pszichikus funkciók pedig az óvodai és az iskolai környezet közti különbözőségből eredő nehézségeket hivatottak áthidalni. E területek elmaradása gyakran vezet iskolai sikertelenségekhez, így a felmérés segítséget nyújt a pontos fejlesztési terv meghatározásához és a sikeres iskolai beváláshoz.

A vizsgálat elvégzését követően választ kapunk arra, hogy a gyermek részképességei megfelelőek-e az iskolakezdéséhez vagy esetlegesen valamely terület fejlesztést igényel. A felmérést követően visszajelzést adok arra vonatkozóan, hogy mikor javasolt az iskolakezdés, illetve hogy mely területeket és milyen formában szükséges fejleszteni, valamint, hogy milyen típusú iskola illeszkedik leginkább a gyermek képességeihez. Kisebb mértékű elmaradás esetén szakmai tanácsadással támogatom a családokat, így otthoni környezetben – a szülővel együtt – végezhető feladatokkal könnyedén zárkózhat fel a gyermek.

A felmérés után visszajelzést adok a szülőknek, amihez írásos szakvéleményt is kérhetnek. Ebben javaslatot kaphatnak a felmerülő fejlesztési szükségletekre, további vizsgálatokra, illetve az óvodában maradásra.

Elérhető időpontokról kérlek érdeklődj üzenetben!